◎洛迦·白瑪

第一次知道聲音的魅力時(shí)，我還是個(gè)懵懂少年。

那時(shí)候，沒有mp3、mp4，沒有手機(jī)、電腦，但是有磁帶。

那還是一個(gè)流行錄音機(jī)和磁帶的時(shí)代。我是怎樣得到的那盒朗誦磁帶早已記不清了，唯一記得的是那盒磁帶里收錄了童自榮先生的朗誦，他朗誦的是匈牙利詩人裴多菲的詩歌《我愿意是激流》。

當(dāng)那極富感染力的聲音一出來，我頓時(shí)便驚呆了：咦，這不是佐羅的聲音嗎？

自從看過電影《佐羅》以后，那個(gè)優(yōu)雅而充滿磁性的聲音就深深印在了我的腦海中。在磁帶中再次聽到“佐羅”的聲音，讓我第一次感受到了聲音的美妙，那是“佐羅”的聲音，但又不是“佐羅”的聲音。原來，聲音還可以這樣千變?nèi)f化。

那盒磁帶后來成了我最珍愛的一盒磁帶。為了防止無意中將里面的內(nèi)容洗掉，我還專門用小刀挑掉了“防抹片”。

對(duì)于聲音的敏感或許就是從那時(shí)候開始的，用現(xiàn)在的話來說就是——從那時(shí)候開始，我就已經(jīng)走在了“聲控”的路上，并且越走越遠(yuǎn)。

接下來，我要說的才是正題，它和聲音有關(guān)，和美好有關(guān)。

當(dāng)中央電視臺(tái)的原創(chuàng)大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》受到社會(huì)普遍關(guān)注的時(shí)候，地處高原的甘孜州也在本土朗讀類欄目的推動(dòng)下，引發(fā)了一股“讀”熱潮。

甘孜州宣傳部、甘孜州文聯(lián)和甘孜日?qǐng)?bào)社率先聯(lián)合推出了文字類朗讀欄目《康巴·悅讀》。這個(gè)互動(dòng)欄目通過對(duì)優(yōu)秀作品的誦讀、錄音制作，對(duì)音樂、圖片、文字進(jìn)行整合與重塑，在移動(dòng)端構(gòu)建了一個(gè)全民參與傾聽與分享優(yōu)秀作品的平臺(tái)，得到了許多人的喜愛。每一期推出后，除了上千次的點(diǎn)擊量外，還有無數(shù)的留言表達(dá)著聽眾們的感想。

同時(shí)，一些本土的微信公眾號(hào)也設(shè)置了朗讀欄目，推出了一系列的漢、藏語朗讀作品。

這些參與朗讀的朗讀者之中有專業(yè)的，也有業(yè)余的。他們雖然來自不同行業(yè)，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是對(duì)于朗讀的熱愛。

在這里，我想把他們稱作“高原朗讀者”。

現(xiàn)在，我將按照采訪的順序來講講這些聲音的主人，以及他們的聲音背后所隱藏的故事……

楊蘇斌：朗讀是一件人人可為的事情

“獨(dú)自朗誦或者朗讀近似于一種‘自言自語’，可以達(dá)到類似一種自我心理調(diào)節(jié)、自我心情放松、自我憂煩傾瀉、自我性情釋放的效果和目的?！?/span>

當(dāng)聽到楊蘇斌說的這話時(shí)，一向有著自言自語習(xí)慣的我頓時(shí)感到一種親切感，原來“自言自語”還有這樣的功效。不過，不像朗誦或者朗讀需要開口誦讀，我的自言自語充其量只能算作內(nèi)心獨(dú)白，沒有朗誦所具有的抑揚(yáng)頓挫與輕重緩急，所以朗誦是一門藝術(shù)，而自言自語不是。

對(duì)楊蘇斌來說，和朗誦的“第一次親密接觸”是在高二那年。盡管已過去了許多年，但那次的經(jīng)歷仍然讓他記憶猶新。

那年，學(xué)校組織了一場(chǎng)詩歌朗誦活動(dòng)，要求全校每個(gè)班級(jí)都必須派人參加。

一般來說，像這樣的活動(dòng)，班里都會(huì)有很多人踴躍參與，特別是女生多的班級(jí)，基本是不用愁的。但是，楊蘇斌所在的班級(jí)是理科班，班上只有七名女生，并且對(duì)于這類活動(dòng)的熱情一向都不高。

在班主任老師的“安排”下，班上的七名女生全部都“服從安排”，表示愿意參加詩歌朗誦活動(dòng)，然而，男生里卻沒有一個(gè)積極響應(yīng)的。

“楊蘇斌，你平時(shí)讀課文還挺不錯(cuò)的，參與一下?！睕]辦法，班主任老師開始點(diǎn)兵點(diǎn)將。

“好?！睏钐K斌回答道。由于音色好，平時(shí)需要讀課文的時(shí)候，老師都會(huì)抽他起來為全班同學(xué)做范讀，所以，對(duì)于朗誦活動(dòng)，他并不排斥。

“好了，有八位同學(xué)參加了，還有沒有哪位同學(xué)愿意參加？”隨后，不管班主任如何苦口婆心地做工作，除了楊蘇斌，班上再?zèng)]有一個(gè)男生愿意參加詩歌朗誦活動(dòng)。

于是，作為“男生代表”，楊蘇斌和班上的七位女同學(xué)一起參加了那場(chǎng)詩歌朗誦活動(dòng)。

那是一場(chǎng)讓楊蘇斌難以忘記的活動(dòng)。憶起當(dāng)年站在臺(tái)上的情形，楊蘇斌說，“抖”是他在多年后對(duì)那次朗誦最清晰深刻的印象?；叵肫饋恚B自己都忍俊不禁。

“當(dāng)時(shí)在臺(tái)上，我拿著稿子的手完全是本能地從頭‘抖’到尾，稿子在我手里始終保持著‘勻速’顫動(dòng)，甚至一度讓我無法看清上面的字，感覺根本無法用意識(shí)去控制住自己的手，而這時(shí)，臺(tái)下傳來的輕微的笑聲讓我更覺得尷尬?！睏钐K斌說，“后來，我突然想到一個(gè)辦法，我把肘關(guān)節(jié)緊緊地貼在腰部胯骨上，雖然手腕仍然在繼續(xù)顫動(dòng)，但是頻率比開始低很多了，稿子也基本能穩(wěn)住、看清?！?/span>

就這樣，楊蘇斌和朗誦有了“第一次親密接觸”。之后，朗誦便成了他的一種愛好，一種習(xí)慣，成了他業(yè)余生活中的一部分。他說，朗誦對(duì)他來說是一件十分開心、愉悅的事情！“而且，朗讀本身就是另一種形式的閱讀，在朗讀的過程中，我接觸到了不少的文學(xué)作品，這對(duì)提升我自己的文學(xué)素養(yǎng)也有很大幫助?！?/span>

對(duì)于學(xué)習(xí)，每個(gè)人的方法都不盡相同。

楊蘇斌說，自己學(xué)習(xí)朗誦的方法其實(shí)很“笨”，就是不停地練習(xí)。“我一開始，逮著什么讀什么，什么時(shí)候有空就什么時(shí)候讀，因?yàn)闆]有進(jìn)行過專業(yè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以我只有‘笨鳥先飛’，多練勤學(xué)。如果說，我現(xiàn)在在朗誦上有一點(diǎn)點(diǎn)不起眼的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，那基本上都是我‘死磕’出來的?！?/span>

很多時(shí)候，興趣是決定學(xué)習(xí)是否快樂的一個(gè)方面。

“朗誦于我而言就是一種興趣愛好，是我業(yè)余生活的一部分。”楊蘇斌笑著說道。由于“喜歡”，所以在“死磕”的這個(gè)過程中，他并沒有覺得厭煩或者是痛苦，反而覺得十分開心和愉悅。

俗話說“三天不讀口生，三天不練手生”，楊蘇斌深知這個(gè)道理：“朗讀的基本功和技巧是不可或缺的，是平時(shí)就需要用功練習(xí)的?！?/span>

每天，如果沒有特殊原因，楊蘇斌一般都會(huì)安排一定的時(shí)間，選擇自己認(rèn)為優(yōu)秀并且適合朗讀的作品來練習(xí)。為了保護(hù)嗓子，做到“細(xì)水長(zhǎng)流”，除去需要進(jìn)行朗讀錄制時(shí)，他會(huì)把每天的朗讀練習(xí)時(shí)長(zhǎng)控制在三十到四十分鐘左右。

“朗讀的基本功和技巧很重要，不過，真要‘上陣’朗讀的時(shí)候，是沒工夫糾結(jié)這些的，這時(shí)候最重要的是專注的情感投入，用一個(gè)詞來說，那就是該‘入戲’啦！像演員全身心投入角色演繹之中一樣，朗誦也是需要全身心投入的。”楊蘇斌說，“如果要使一段朗讀聽起來更有感覺，‘入戲’是必不可少的。一個(gè)好的朗讀要講求讀懂內(nèi)容，要讓內(nèi)容內(nèi)化于心，否則就是在‘讀望天書’，會(huì)讓聽者覺得別扭。此外，朗讀其實(shí)就是說話，盡量不要純粹去念字詞，要想辦法讓文字真正變成語言變成話語，自然地從嘴里吐露出來，而不是讓文字一個(gè)個(gè)生硬的自口中‘蹦’出來?！?/span>

朗讀是一種小眾的愛好，這讓楊蘇斌一直很珍惜每一次交流的機(jī)會(huì)。

2016年的時(shí)候，他曾經(jīng)在康定劇場(chǎng)和七八名朗讀愛好者共同表演了一個(gè)集體朗誦的節(jié)目?；貞浧鹉谴卫收b，楊蘇斌說，當(dāng)時(shí)他與州內(nèi)“朗誦界”幾位算得上是重量級(jí)的高手們“同臺(tái)競(jìng)技”，加之背后還有幾位富有經(jīng)驗(yàn)的“場(chǎng)外指導(dǎo)”編排和“導(dǎo)誦”，這讓他受益匪淺。他說，自那次表演之后，能明顯感覺到自己的總體朗誦水平有了不小的提升。

在參與“康巴·悅讀”等一些欄目的朗讀之后，楊蘇斌找到了更多志同道合的朋友，同時(shí)也有了不少來向他請(qǐng)教的愛好者。

提起這個(gè)，楊蘇斌很開心。他說：“很高興看到現(xiàn)在喜歡朗誦的人比以前多了，其實(shí)，朗讀人人可為，并非什么高不可攀，或者純粹陽春白雪之事。只要你喜歡，那就讀出聲來，讀給大家聽！”