康定中學(xué)的成都七中網(wǎng)課班學(xué)生正在上課。本網(wǎng)資料庫圖

◎張瑩 蘭珍

“連接兩點，延伸作輔助線……”聯(lián)網(wǎng)、打開屏幕，點擊進入成都市第七中學(xué)課堂。日前，康定中學(xué)高一13班正式迎來2022年新學(xué)期開學(xué)第一課。學(xué)習(xí)內(nèi)容和300公里外的成都七中課堂同步。在康定中學(xué)，高中階段全日制“直播式”遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)場景，已成為師生的日常。

長期以來，甘孜州受自然環(huán)境差、社會發(fā)育程度低等因素影響，教學(xué)水平不高、教師資源短缺、教育發(fā)展緩慢。如何突破教育短板、拓寬教學(xué)路徑，高效提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的資源？網(wǎng)絡(luò)信息成為破題關(guān)鍵。

一屏呈現(xiàn)、打破空間，學(xué)生零距離共享課堂

“同時備課、同時上課、同時作業(yè)、同時考試的‘共享’網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)模式，學(xué)生剛接觸時就像看電影，既陌生、又新鮮?！痹诳刀ㄖ袑W(xué)一線教師羅正楷看來，教會學(xué)生怎樣聽直播課，是作為“遠端教師”的首要任務(wù)。

2002年，康定中學(xué)依托成都市第七中學(xué)為前端學(xué)校，開展高中全日制“直播式”遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為甘孜州第一個“吃螃蟹”的學(xué)校?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)進度快，兩端學(xué)生學(xué)習(xí)水平有差異，我們作為遠端教師，需要利用空隙時刻對學(xué)生及時點撥、跟進?！绷_正楷表示，為了能和前端老師配合，一般前一個星期拿到前端老師的課件，根據(jù)本地學(xué)生學(xué)習(xí)特點，提前梳理、及時備課?！皬囊酝髦v者變?yōu)辄c撥者、紀律管理者，也是一種挑戰(zhàn)?！?/p>

“前端老師講半節(jié)課后留20分鐘復(fù)習(xí)看書，本校老師會在后半段課堂做補充講解。特別是面對老師提問，與網(wǎng)校同學(xué)同時回答，能獲得更多思考角度。”唐瑜繁是康定中學(xué)高三14班的學(xué)生，談起自己接受了3年的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)十分感觸，“直播教學(xué)節(jié)奏更緊湊，需要更加集中精力。以往感覺遙不可及的成都七中，如今我在家門口也能就讀，備戰(zhàn)高考更有信心?！?/p>

經(jīng)過多年“摸爬滾打”，甘孜州109所學(xué)校成功依托成都市四所名校為前端學(xué)校，搭建起較為完善的從幼兒園到高中全日制遠程教學(xué)，包括“觀摩”“植入”“錄播”“直播”四類模式。開展遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為了甘孜州的辦學(xué)特色。

“通過‘高端’遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式解決‘低端’優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏的問題，必然是信息化時代甘孜州教育實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要途徑?！备首沃蓦娀逃^館長楊波說。

提升教師專業(yè)素質(zhì)，探索教育新階段

“剛開始面對‘電影式’直播教學(xué)，我也是丈二和尚摸不著頭腦?！痹趽?dān)任傳統(tǒng)教師10余年之后，雅江縣呷拉鎮(zhèn)初級中學(xué)教師沈秀娟，丟掉了“粉筆”，站在了課堂中“聽課”。

將成都學(xué)校的課堂真正“落地”，首先老師自身業(yè)務(wù)水平要提高。“聽、看、用，提前預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、補充知識點，我們在學(xué)習(xí)上融會貫通，才能更好地為學(xué)生講解。”經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，沈秀娟變化同樣明顯，“遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是促進師生共同成長，培養(yǎng)教師高素質(zhì)、專業(yè)化的重要方式，我們也會針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，參加培訓(xùn)、到校學(xué)習(xí)?！?/p>

教師的學(xué)校，是2013年成立的康巴網(wǎng)校，掛牌于甘孜州電化教育館，負責(zé)全州遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教師教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、教育技術(shù)裝備和網(wǎng)絡(luò)運行維護及智慧大數(shù)據(jù)采集、應(yīng)用工作。

同時，有著甘孜教育“智慧大腦”之稱的甘孜智慧教育云平臺，也成為老師們的學(xué)習(xí)園地。該平臺以提高教師素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量為目的，集教育資源和教育管理于一體，為全州教育管理和師生學(xué)習(xí)服務(wù)?！巴ㄟ^在平臺上學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中摸索，教學(xué)方式由單一變得多元，指導(dǎo)形式由課中向課前延伸、課后拓展，促進甘孜州邊遠農(nóng)牧區(qū)學(xué)校師資力量提升?！鄙_縣中學(xué)副校長劉洪發(fā)出感慨。

“充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，一些學(xué)校取得較好的教育效果，高中優(yōu)質(zhì)生源流失現(xiàn)象減少，本科錄取率提高?！睏畈ㄟM一步舉例說明，2012年、2018年康定中學(xué)兩名本土網(wǎng)班學(xué)生考上清華大學(xué)。2021年，全州62名學(xué)生被985、211重點院校錄取，均為網(wǎng)班學(xué)生?！敖窈螅覀儗⑻剿鳌?G+教育’新時代教育路徑，著力在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境、強化教師隊伍素養(yǎng)、打造信息化人才隊伍上下功夫，繼續(xù)加快甘孜教育數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化建設(shè)進程?！?/p>