本網(wǎng)訊 近年來(lái)，我州認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述，大力發(fā)展職業(yè)教育，引導(dǎo)州職校、衛(wèi)校等學(xué)校和教師圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”體系，深化“課程思政”建設(shè)；引導(dǎo)學(xué)校和教師切實(shí)推進(jìn)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地，積極探索“崗課賽證”融合育人模式，創(chuàng)新發(fā)展線上線下混合式教學(xué)模式；引導(dǎo)學(xué)校和教師持續(xù)深化“三教改革”，有力推進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的師德踐行能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，推動(dòng)示范性教學(xué)，促進(jìn)“能說(shuō)會(huì)做”的“雙師型”教師成長(zhǎng)，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提升。

我州積極打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，優(yōu)化人員配置，加大骨干教師培養(yǎng)，支持職業(yè)教育臨時(shí)或階段性聘請(qǐng)急缺專(zhuān)業(yè)人才入校兼職任教，建立“雙師型”教師實(shí)踐基地；堅(jiān)持全員輪訓(xùn)研修，依托東西部協(xié)作及省內(nèi)對(duì)口幫扶平臺(tái)，常態(tài)化推進(jìn)340余名中職教師赴省內(nèi)外職教名校研修“取經(jīng)”，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

加大智慧信息建設(shè)，探索信息時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，在教學(xué)中探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)；利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，積極參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，加大精品課程建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，共建共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字化資源。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革，深化“三教”改革，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，推廣項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，構(gòu)建課程內(nèi)容與崗位要求相對(duì)接、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合、理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的課程體系，成效明顯。今年，我州組織參加的全省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽9個(gè)公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課（中職類(lèi)）參賽作品獲4個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)及1個(gè)最佳組織獎(jiǎng)。

通過(guò)完善職教學(xué)生評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建思想品德與職業(yè)道德、文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能并重的評(píng)價(jià)模式；鼓勵(lì)職教學(xué)校申報(bào)參與1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的認(rèn)定，引導(dǎo)學(xué)生以“1”為基礎(chǔ)，以“X”為延伸，在取得畢業(yè)證書(shū)的基礎(chǔ)上學(xué)技提能，考取更多職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前，應(yīng)屆職教生就業(yè)率常年保持在95%以上。

余彬