胡忠、謝曉君與孩子們?cè)谝黄稹?/span>

一家三口笑對(duì)高原生活。

胡忠正在授課。

謝曉君帶領(lǐng)孩子們參加文藝演出。

◎甘孜日?qǐng)?bào)記者 劉婭靈 王朝書/文 受訪者/圖

人物名片：

胡忠、謝曉君夫婦原為成都市石室聯(lián)合中學(xué)教師，兩人在康定塔公扎根任教20余年。2012年，夫妻二人榮獲央視2011年度“感動(dòng)中國人物”稱號(hào)，同年胡忠被評(píng)為“全國百名優(yōu)秀志愿者”“四川省雷鋒式優(yōu)秀志愿者”；2013年，謝曉君被評(píng)為“全國三八紅旗手”；2014年，胡忠獲評(píng)為“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人”；2015年，謝曉君榮獲“全國五一巾幗標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)；2019年，胡忠、謝曉君榮獲“慶祝中華人民共和國成立70周年”紀(jì)念章。

從宜人繁華的成都平原，到高寒缺氧的偏遠(yuǎn)高原；從尖子生如云的省重點(diǎn)中學(xué)，到孩子們不會(huì)說普通話的福利學(xué)校；從富足優(yōu)渥的小康生活，到住漏風(fēng)寒冷的板房帳篷……胡忠和謝曉君夫婦20多年如一日甘于清貧，用一腔赤子之心溫暖了高原的各族孩子，用滿腹學(xué)識(shí)澆灌他們成長成才，用一針一線、一粥一飯、一言一行勾畫出充滿愛的民族團(tuán)結(jié)同心圓。

不留后路，拋家舍業(yè)攜手高原任教

畢業(yè)于重慶師范大學(xué)和四川音樂學(xué)院，曾就職于四川省重點(diǎn)中學(xué)石室聯(lián)中，“印象中從沒缺過錢花”的胡忠和謝曉君，卻帶著孩子自愿走上了一條大智若愚的坎坷路。

與世俗眼中的“成功典范”背道而馳，一切源于23年前的一篇新聞。

23年前，一次偶然的機(jī)會(huì)，胡忠從某晚報(bào)的一篇報(bào)道了解到康定縣塔公鄉(xiāng)（今康定市塔公鎮(zhèn)）緊缺教師，很多孤兒接受不到良好的教育。這一看激發(fā)了胡忠身為教師的崇高理想：去支教，去緊缺教師的偏遠(yuǎn)窮苦之地支教！

當(dāng)時(shí)的胡忠、謝曉君工作穩(wěn)定、前途光明，而且家庭幸福，女兒才幾個(gè)月大，為了一腔熱血便不顧一切拋家舍業(yè)談何容易。

可孤兒們的困境始終牽扯著胡忠、謝曉君的心，2000年初秋，兩人到塔公當(dāng)?shù)貙W(xué)校了解情況?！捌婆f漏風(fēng)的校舍、坑洼不平的泥土操場(chǎng)、純真而又頑強(qiáng)生長的孩子們，和孩子們圍著圈跳起歡快的鍋莊，太美好了……”胡忠回憶，成都、康定兩地學(xué)校的強(qiáng)烈對(duì)比使他倆心痛不已。

到家后，胡忠便告訴謝曉君自己堅(jiān)決想去支教，雖然不舍，但謝曉君心里同樣放不下那100多個(gè)可憐的孩子，于是支持了丈夫的決定。就這樣，胡忠向?qū)W校提交了辭呈后，義無反顧地來到了海拔近3800米的學(xué)校。

都說“不是一家人，不進(jìn)一家門”。為了支持丈夫的理想，身材瘦小的謝曉君每個(gè)假期都要帶著孩子，扛著大包小包，奔波到塔公，成了教孩子們唱歌、跳舞、學(xué)漢語的謝老師。時(shí)間慢慢流逝，謝曉君與這些孩子們的感情也與日俱增。

在胡忠支教后的第三年，謝曉君帶著年僅3歲的女兒，追隨丈夫的腳步也來到該學(xué)校。

2006年秋季開學(xué)，謝曉君應(yīng)學(xué)校要求返回成都。雖置身繁華都市，可她心里卻內(nèi)疚不已，“我離開石室聯(lián)中，會(huì)有更多優(yōu)秀老師來填補(bǔ)我的位置，可是我離開高原的學(xué)校，那里就更缺老師了，那里的藏族孩子們更需要我?！?/span>

2007年2月，經(jīng)多方努力，謝曉君將工作關(guān)系轉(zhuǎn)入康定，成為了塔公當(dāng)?shù)貙W(xué)校的一名漢語老師。

以心換心，成為漢族“阿爸”“阿媽”

初到學(xué)校，嚴(yán)重的高原反應(yīng)、餐食的不適應(yīng)、簡陋寒冷的宿舍，這些都?jí)翰豢搴?，唯?dú)教學(xué)上的困難讓胡忠傷透了腦筋：學(xué)校的孩子來自全州各地，都是孤兒和特困生，很多藏、彝、羌的孩子都不會(huì)說普通話，也聽不懂普通話。為了鼓勵(lì)孩子們用心學(xué)習(xí)，胡忠用自己的微薄工資為孩子們購買學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品……可孩子們并不領(lǐng)情：“看他細(xì)皮嫩肉的，能吃幾天苦嘛?！?/span>

胡忠這才明白，真正對(duì)一個(gè)人好，從來都不只是一時(shí)的頭腦發(fā)熱，而是長久的陪伴和精神的支持。他自學(xué)藏語，搬到男生寢室住，和孩子們一起學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，漸漸地，孩子們認(rèn)可了這位“細(xì)皮嫩肉”的老師。有天早晨，胡忠為孩子穿衣服時(shí)，突然聽到一聲“阿爸”，接著，耳旁響起無數(shù)聲“阿爸”“阿爸”……遇到再多困難都沒有退縮的胡忠怔了一下，看著眼前孩子們的笑臉，一下哭了出來。

相比丈夫的剛強(qiáng)堅(jiān)韌，謝曉君則多了一份母親的細(xì)膩溫柔：在板房教室，謝曉君總是第一個(gè)點(diǎn)亮燈盞；在帳篷宿舍，她總是照顧好最后一個(gè)學(xué)生才睡下；路遇學(xué)生，她總是能敏銳地察覺到他們的愁苦心事；上課教學(xué)，她總是用耐心鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。謝曉君那雙曾彈得一手好琴的藝術(shù)之手，時(shí)而裹滿粉筆灰，時(shí)而縫縫補(bǔ)補(bǔ)，時(shí)而撿柴燒水，變得干枯斑駁。多年后，謝曉君的身體亮起了紅燈，患上貧血、胃痛和風(fēng)濕等病。為了控制住風(fēng)濕痛，她長年揣著灸盒進(jìn)課堂，身上冒著青煙給孩子上課。潤物無聲，日復(fù)一日的縷縷溫情暖化了孩子們的心，謝曉君成了這群孩子的漢族“阿媽”。

時(shí)光荏苒，兩人如春風(fēng)化雨不僅成了孩子們的“親人”，也得到附近村民及學(xué)生家長的一致點(diǎn)贊?！澳銈儍蓚€(gè)大城市的漢族人，為了我們的娃娃吃盡了苦頭，臉上兩坨高原紅跟我們一模一樣的，感謝你們給孩子們帶來了光明的未來?！焙倚ΨQ：“高原紅就是我們的軍功章。”

“人的心靈與信念的堅(jiān)持，可以盡力擺脫一些無有意義的物欲羈絆，在滾滾向前的時(shí)代洪流中留下雋永的意義。”謝曉君的一席話道出了大道至簡，大愛無言。語言風(fēng)俗的差異因愛和包容而消彌，超越地域、民族的團(tuán)結(jié)友愛愈發(fā)深厚。

潤物無聲，大愛接續(xù)薪火相傳

在感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)典禮上，有這樣一段對(duì)話，主持人敬一丹問謝曉君：“女兒看見你的時(shí)候怎么稱呼你？”謝曉君說：“放假她叫我媽媽，開學(xué)以后她叫我謝老師?！本匆坏栔x曉君的女兒胡文吉：“是媽媽要求你這樣的嗎？”胡文吉笑著搖搖頭說：“沒有?！薄澳菫槭裁匆@樣稱呼？”“因?yàn)槿绻医袐寢?，那些孤兒就?huì)很傷心，因?yàn)樗麄儧]有父母?！焙募t腆的話語剛落下，會(huì)場(chǎng)便爆發(fā)出熱烈而持久的掌聲。

幼小的胡文吉跟隨媽媽來到塔公當(dāng)?shù)貙W(xué)校之后，得了一個(gè)藏名——曲桑拉（順應(yīng)天意、善良正直、自然生長的意思）。作為倆人獻(xiàn)身高原教育事業(yè)的見證者，從小的耳濡目染，使胡文吉早早褪去城市掌上明珠的嬌氣，一如她的藏文名的意義一樣，成長為一名如格?；ㄒ话阈南蚺?、堅(jiān)韌成長的高原女孩。

2007年，胡文吉上小學(xué)一年級(jí)了，可謝曉君實(shí)在太忙了，學(xué)校600個(gè)藏族學(xué)生也是她的孩子，手心手背都是肉。因此，胡文吉和藏族同學(xué)們同吃同住，學(xué)著自己洗衣服、整理個(gè)人內(nèi)務(wù)，由于年齡太小，一到冬天雙手生滿凍瘡，經(jīng)常凍得瑟瑟發(fā)抖。

除了覺得虧欠孩子，夫妻二人還有家中的老人需要照料，談及此事，胡忠?guī)锥冗煅?。二十多年來，胡忠回家的次?shù)兩只手都數(shù)得過來，謝曉君甚至錯(cuò)過了見父親最后一面。為了這群高原的孩子，他倆只能寄希望于未來：等未來學(xué)校不再需要我的時(shí)候，我就回家好好侍奉老人。

愛出者愛返，未來并不遙遠(yuǎn)。兩所學(xué)校的孩子們逐漸長大了，胡忠夫婦不僅給了他們一個(gè)家，更是給了他們力所能及的最好的教育。他們逐漸走上了不同的工作崗位，成為了軍人、教師、公務(wù)員、醫(yī)生、主持人、歌手、空乘……更有孩子選擇回到學(xué)校，和曾經(jīng)的老師并肩工作，悉心培養(yǎng)像自己一樣的孩子。

第一位回到家鄉(xiāng)的畢業(yè)生是江巴汪青，胡忠提到他便十分自豪?！昂职趾椭x媽媽用大愛滋養(yǎng)了我們，他們希望我們學(xué)有所成、學(xué)有所獲、學(xué)有所用，我將追隨著他們的理想，共同守護(hù)甘孜的孩子，讓越來越多的孩子成為未來建設(shè)高原的有生力量?！焙⒆映砷L為和自己并肩同行的同志和戰(zhàn)友，是胡忠夫婦最大的欣慰。

二十余年，胡忠夫婦點(diǎn)燃自己，成為照亮甘孜各族學(xué)子的明燈。這盞明燈吸引越來越多的外地志愿者匯入他們的行列，吸引越來越多的當(dāng)?shù)貙W(xué)子學(xué)成歸來，匯聚成建設(shè)甘孜的股股暖流，奏響各民族團(tuán)結(jié)一家親的時(shí)代主旋律。

（本文作者王朝書系康定市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步理論研究中心專家）