■本網(wǎng)評(píng)論員

    俗話說(shuō)：“一技在手，吃穿不愁?！蓖敢曍毨г颍芍^五花八門。一個(gè)家庭的貧窮，除了因?yàn)?zāi)、因病等不可抗拒的外在因素之外，除了懶散、怠惰等好逸惡勞的內(nèi)在原因之外，知識(shí)與技能的貧乏，是致貧的關(guān)鍵所在。破解之道何在？實(shí)踐給了我們答案：治貧先治愚、扶貧貴扶智。

    人窮窮一時(shí)，智窮窮一世。一個(gè)沒(méi)有知識(shí)與技能支撐的家庭必然貧困，而這種貧困不僅擺脫難度大，而且還具有“代際傳遞”的特點(diǎn)。因此，扶貧之要，在于“扶智”；“扶智”之舉，在于“遠(yuǎn)”“近”兩手硬，抓好“兩代人”。

    抓好“兩代人”，首先要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)抓孩子。知識(shí)改變命運(yùn)，再窮不能窮教育。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅(jiān)決阻止貧困代際傳遞。”無(wú)論是國(guó)家啟動(dòng)實(shí)施的教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，還是我省民族地區(qū)教育十年行動(dòng)計(jì)劃，都為教育扶貧注入了強(qiáng)大生機(jī)與活力，點(diǎn)燃了貧困家庭孩子求學(xué)求知求成才的夢(mèng)想。因此，我們一定要站在“消除貧困、阻斷貧困代際傳遞”的高度，著力在學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等層面構(gòu)建全領(lǐng)域結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，精確對(duì)準(zhǔn)最貧困群體，確保貧困家庭孩子接受良好教育。作為各級(jí)黨委、政府要著力抓好教育規(guī)劃、加大投入力度、營(yíng)造重教氛圍，讓校園成為最好的建筑，讓教師成為最受尊重的職業(yè)；作為教育行政主管部門要著力抓好各項(xiàng)惠教惠師惠生政策的落地落實(shí)，讓校園的育人環(huán)境更優(yōu)，讓農(nóng)牧民群眾主動(dòng)送孩子上學(xué)成為習(xí)慣；作為學(xué)校要著力抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量管理，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所成；作為家長(zhǎng)要著力克服“與其送孩子上學(xué)，不如讓其從小種地放牧”的錯(cuò)誤思想，自覺(jué)把送孩子上學(xué)作為一種法定的義務(wù)和責(zé)任，積極主動(dòng)配合學(xué)校與老師共同參與孩子教育，讓孩子學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)見識(shí)、闊視野；作為學(xué)生更應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大理想、放飛希望夢(mèng)想，尊師守紀(jì)、勤勉好學(xué)，全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，用知識(shí)改變自己的命運(yùn)，讓知識(shí)成就自己的美好人生。

    抓好“兩代人”，其次要著眼現(xiàn)實(shí)抓大人。技能改變現(xiàn)狀，“授之以魚”不如 “授之于漁”。在現(xiàn)實(shí)生活中，貧困群眾有一個(gè)共同的特點(diǎn)：文化程度普遍低、觀念落后更新慢、思路不活辦法少、脫貧無(wú)門苦惱多、致富無(wú)路技能缺，而農(nóng)牧民群眾的智力水平高低決定其貧富程度。盡管幫扶資金、建設(shè)項(xiàng)目等“輸血”式的扶貧雖然具有雪中送炭之功效，但“一次性筷子”與“失靈失效”的悲劇卻在辛辛苦苦的幫扶中無(wú)休止地上演，很難從根本上走出“扶了依舊貧”這一“久治不愈”的怪圈。因此，我們必須著眼“培訓(xùn)增智”與“創(chuàng)業(yè)強(qiáng)智”這兩大載體，切實(shí)打好“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策組合拳，緊緊依托實(shí)用技術(shù)推廣、短期技能培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)等項(xiàng)目，采取“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，著力提高貧困群眾的科技素質(zhì)、職業(yè)技能和經(jīng)營(yíng)能力，并將“想富、敢富、能富”思想植入到增強(qiáng)自我“造血”功能和自我發(fā)展能力的實(shí)踐之中，不斷拓寬脫貧致富渠道，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“一技在手、一人就業(yè)、一家脫貧”。

    因此，在脫貧攻堅(jiān)中，我們一定要把扶貧與“扶智”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既注重教育扶貧又抓實(shí)技能扶貧，既注重“授之以魚”更側(cè)重“授之于漁”，真正做到“扶志”與“扶智”相提并論、“扶德”與“扶根”并駕齊驅(qū)、“輸血”與“造血”相得益彰，不斷激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)而徹底甩掉沉重的“貧困帽子”，過(guò)上給力持久的幸福日子。