美麗的石渠。 本網(wǎng)資料庫圖

嚴(yán)曉鴻和學(xué)生在一起。

嚴(yán)曉鴻和石渠的同事們。

嚴(yán)曉鴻在講課。

◎本網(wǎng)記者

蘭色拉姆 文/圖

上午7:05分，石渠縣中學(xué)校的早讀課開始了，聽著孩子們誦讀《送杜少府之任蜀州》，嚴(yán)曉鴻覺得心里很踏實。自成為杭州市對口支援甘孜州的一員，嚴(yán)曉鴻從臨平來到石渠，用180個日夜詮釋何為支援真情。

“情牽夢繞于石渠學(xué)子、情逐事遷于石渠教育、情意拳拳于石渠人民、情堅金石于民族友誼、情有獨鐘于雪域高原，一路走來收獲頗豐?！眹?yán)曉鴻說，漫漫支援路，深深支援情，情歸何處？情長語短……

壹　結(jié)緣七彩石渠

嚴(yán)曉鴻結(jié)緣石渠，完全是偶然。

2021年6月的一個下午課間，嚴(yán)曉鴻與同事聊扯新教材教學(xué)話題時，同事笑說：“你可去四川支教，快報名，四點截止。”本就對少數(shù)民族地區(qū)充滿好奇，得到家人支持后，嚴(yán)曉鴻直接報名。次日，他才知道競爭激烈，并且自己向上帝報了個到——要去“生命禁區(qū)”石渠縣支教。

通過政審后，接連兩天的體檢讓嚴(yán)曉鴻覺得自己沒戲。然而一通“祝賀您通過體檢！”的電話，讓他心里五味雜陳。

“能否適應(yīng)‘生命禁區(qū)’是個問題，家中瑣事全丟給妻子一人著實過意不去，加上還有些工作要完成，我當(dāng)時很忐忑?！眹?yán)曉鴻回憶說。

不久后，嚴(yán)曉鴻接到臨平區(qū)教育局通知，正式西征石渠。

初到石渠，嚴(yán)曉鴻就感受了“生命禁區(qū)”的厲害。高反、失眠、厭食，呼吸困難、四肢無力、咽喉咯血等癥狀讓他難受不已。一個月下來，嚴(yán)曉鴻視力嚴(yán)重下降，咽喉炎嚴(yán)重到影響交流，身體瘦了10多斤，后來甚至還患上了腎結(jié)石。

困難重重，可工作得繼續(xù)。嚴(yán)曉鴻根據(jù)自身實際，研究出了應(yīng)對之法。起初，他和支教隊友買來整箱的方便面，隊友的家人寄來腌制魚和肉。后來，他又帶了不少粽子。再后來，他和隊友們干脆買齊了餐具和炊具，自行辦起了“小食堂”。

面對失眠難題，嚴(yán)曉鴻堅持多喝水和適當(dāng)鍛煉，中午爭取午睡補覺，夜間失眠時，就回顧一下白天所做的事，在手機上寫詩記事，打發(fā)漫長黑夜。

時光在石渠的日與夜中溜走。逐漸，生活步入了常態(tài)化?；叵肫鹱约号c甘孜州、與石渠的這份緣，嚴(yán)曉鴻認(rèn)為偶遇中帶著幾分命中注定。

“早在孩童時代，歷史教科書就讓我初識甘孜這方土地。等到通過支援靠近它時，我才發(fā)現(xiàn)它是如此美麗！”嚴(yán)曉鴻感言，180天，4320個小時讓他深切感受了紅色的甘孜，七彩的石渠。其中石渠的七彩，嚴(yán)曉鴻認(rèn)為分別是草原野美、嶺岳壯美、河水藍(lán)美、雪域潔美、色彩和美、生態(tài)諧美和人性純美。

貳　弦歌悠揚響云端

作為浙江省基礎(chǔ)教育課程改革的力行者、耕作者和探險者，從臨平到石渠，嚴(yán)曉鴻用自身“功力”，奏響了悠揚的云端弦歌。

長期擔(dān)任各項課改要職，嚴(yán)曉鴻對基礎(chǔ)教育課改是敏感的。在他看來，相對于課程改革波瀾起伏的東部沿海，石渠的步子是波瀾不驚的，但課改大潮不會因“蜀道艱險”而風(fēng)平浪靜。于是，根據(jù)石渠基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，他決定引導(dǎo)老師們走專業(yè)化發(fā)展路子。

為進(jìn)一步推動石渠學(xué)科建設(shè)，嚴(yán)曉鴻致力于教師課堂教學(xué)方式革新。一天，他用一場題為《做學(xué)教一體化：新技術(shù)視域下課堂教學(xué)的新形態(tài)》教改講座，為石渠縣中小學(xué)教師打開了一扇新“大門”。當(dāng)講座結(jié)束，現(xiàn)場200個學(xué)員的掌聲不絕，讓嚴(yán)曉鴻再度堅定決心。

不僅如此，嚴(yán)曉鴻還與學(xué)校簽訂結(jié)對帶徒協(xié)議，開展了一系列的傳幫帶活動?！坝貌恢呀虒W(xué)活動和教學(xué)研究搞得‘亂花迷人’，花架子不會帶來真正的教學(xué)質(zhì)量，也結(jié)不出真正的研究碩果?！彼８嬲]徒弟們，真打?qū)嵏刹攀墙逃年P(guān)鍵。

為讓石渠縣中小學(xué)教師們明白教科研課題該怎么做，嚴(yán)曉鴻量體裁衣，開展了《基礎(chǔ)教育教師教科研課題方案研制技術(shù)》專題培訓(xùn)。后來，他指導(dǎo)并執(zhí)筆的一項課題被州教育和體育局立項為全州18個縣區(qū)僅5項的資助金重點項目之一。

一次，在石渠縣中學(xué)校文化建設(shè)專題研討會上，嚴(yán)曉鴻助力“陽光”文化大樹在石渠縣中學(xué)校生根發(fā)芽。當(dāng)時，他提出石渠縣中學(xué)?！瓣柟狻蔽幕暮诵膬?nèi)涵是高明，這就是要求全體師生達(dá)高理明，明理高達(dá)。對于嚴(yán)曉鴻的這個提議，石渠縣教育局副局長蘇慶激動地說：“嚴(yán)老師，您終于幫助我們揭開了重重迷霧，接通了我們多年來一直思考未竟的想法，打開了學(xué)校文化建設(shè)的窗口！”

家訪是嚴(yán)曉鴻又一重點工作。在他看來，家訪是加強學(xué)校教育的重要途徑，其作用不可小覷。為此，他專門撰寫了石渠家訪中的育人故事《奔走在扎西卡大草原上的遐思》，并在4400多篇案例中脫穎而出，榮獲浙江省教育科學(xué)研究院和浙江省教育學(xué)會案例聯(lián)評一等獎。

叁　賦詩云端寄深情

行吟在扎西卡大草原的“東臨”詩人，這是嚴(yán)曉鴻因石渠而被冠以的稱呼。顧名思義，這個稱呼的誕生要從嚴(yán)曉鴻寫作《石渠詩紀(jì)》說起。

“我的一位老師曾評說過我‘雁過留聲’，大凡人生節(jié)點都要紀(jì)事，大凡適逢感遇都要寄情，大凡重大節(jié)慶都要紀(jì)念；對口支援石渠縣教育是我人生重要節(jié)點，是我適逢感遇之時，是我今生重大節(jié)日?！闭劶皩懺姷脑颍瑖?yán)曉鴻表示是紀(jì)事，是寄情，也是紀(jì)念。

《石渠詩紀(jì)》前后歷時四個月創(chuàng)作而成，其中梳理、作注、結(jié)集了120多首絕句與律詩，所有靈感均來自于大美石渠。嚴(yán)曉鴻表示，上天把山川草木、藍(lán)天白云、日月星辰、霧靄曦霞、鼠狐熊豹，風(fēng)物習(xí)俗、人情率性等美好的事物都賜予給美麗的石渠，自己有責(zé)任把這些美好表現(xiàn)出來。

然而，石渠是廣袤博大、野趣縱橫的，石渠是古樸純凈、本色率真的，石渠也是富有詩意、充滿浪漫色彩的。因此，嚴(yán)曉鴻一直思考著該用怎樣方式表現(xiàn)石渠的美麗。最終，他將目光鎖定在了詩歌之上。

“只有古風(fēng)的形式能與率真天物媲美！”嚴(yán)曉鴻認(rèn)為，石渠本就是一首首歌，只有格律詩最適合它。從臨平到石渠，與自然交通、與同仁交往、與知音交流，與文化交融，把景物人事化為筆下的無盡詩篇是自己最大的收獲。

這些天，嚴(yán)曉鴻忙得不亦樂乎。一方面，每周教學(xué)任務(wù)充實著他的生活。另一方面，他還繼續(xù)專注著文事。他希望通過自己的努力，進(jìn)行課題引領(lǐng)同時傾心創(chuàng)作，進(jìn)一步促進(jìn)民族文化交流。

清晨，又一個早讀課開始了，聽著朗朗書聲，嚴(yán)曉鴻有了新的打算。他說：“要以課題《云端@詩教:‘東浙西蜀’文化融合的新路經(jīng)的研究》為引領(lǐng)，擬撰寫系列論文，擬開創(chuàng)‘云端’詩教課程18節(jié)，計劃填詞《歸字謠》100首，制作詩詞吟誦視頻50件，全方位助力石渠教育和文化發(fā)展！”