小作者們合影留念。

小作者野外感受生活。

教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

小作家交流寫作感想。

講解學(xué)習(xí)寫作知識(shí)。
 

定期組織朗誦比賽。

“我收到四川省青年作家協(xié)會(huì)的信了，有幸列入四川省首批小作家檔案名錄，成為四川省青年作家協(xié)會(huì)重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)的對(duì)象，終于圓了作家夢(mèng)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要更加努力學(xué)習(xí)，多寫點(diǎn)宣傳家鄉(xiāng)的美文。”近日，丹巴縣城區(qū)小學(xué)校四年級(jí)三班的西繞頓珠激動(dòng)地對(duì)筆者說，臉上寫滿了幸福的笑容。據(jù)悉，和西繞頓珠一起，城區(qū)小學(xué)校共有32位同學(xué)同時(shí)入選，成為四川省青年作家協(xié)會(huì)小作家首批成員。

  一份文件引出的故事

  2013年春季學(xué)期開學(xué)之初，丹巴縣城區(qū)小學(xué)校收到一份從丹巴縣教育局轉(zhuǎn)來的題為《關(guān)于在全省組織推選“小作家”的通知》的文件，城區(qū)小學(xué)收到文件后，組織校委會(huì)成員召開專門會(huì)議，傳達(dá)研究文件精神，文件指出，為了深入貫徹中央《關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》和省委《關(guān)于深化文化體制改革加快建設(shè)文化強(qiáng)省的決定》，經(jīng)省委宣傳部備案，省政府民政部門登記，省作家協(xié)會(huì)主管的四川省青少年作家協(xié)會(huì)于2012年12月正式成立。為了使四川文學(xué)隊(duì)伍后繼有人，文學(xué)事業(yè)薪火相傳，作為公益性社團(tuán)組織的四川省青少年作家協(xié)會(huì)將代表省作協(xié)聯(lián)系我省廣大青少年作家及大、中、小學(xué)生文學(xué)愛好者，大力促進(jìn)我省校園文學(xué)的繁榮和發(fā)展，有計(jì)劃地組織我省青少年作家和校園文學(xué)愛好者參與文學(xué)創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究、交流，不斷提高我省青少年的文學(xué)創(chuàng)作水平和思想道德素質(zhì)，并為我省作家隊(duì)伍培養(yǎng)后備人才。在文件中，重點(diǎn)闡明了作家協(xié)會(huì)對(duì)首批小作家會(huì)員的一項(xiàng)特殊承諾，并對(duì)會(huì)員享受的十項(xiàng)待遇進(jìn)行了特別說明。一項(xiàng)特殊承諾是幫助所有會(huì)員實(shí)現(xiàn)出書夢(mèng)，并制作成電子書和紙質(zhì)書，電子書在“四川作家網(wǎng)”、“四川青年作家網(wǎng)”上架。十項(xiàng)待遇分別是頒發(fā)證書、寄贈(zèng)資料、寫作輔導(dǎo)、面授學(xué)習(xí)、創(chuàng)作安排、邀請(qǐng)參賽、評(píng)選命名、作品出版、推薦入學(xué)和推薦入會(huì)的待遇。城區(qū)小學(xué)校委會(huì)成員在聽取文件精神的傳達(dá)后，倍感鼓舞，為孩子們能一展身手為學(xué)校素質(zhì)教育成果有了展示的舞臺(tái)而激動(dòng)不已。會(huì)上，城區(qū)小學(xué)校楊莉校長(zhǎng)做了三點(diǎn)要求，一是成立專門的組織，對(duì)本次小作者的推選工作做好服務(wù)；二是做好宣傳工作，各班班主任要將文件精神傳達(dá)到班，傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取人人參與；三是抽調(diào)部分有文學(xué)功底的教師成立評(píng)審委員會(huì)，對(duì)學(xué)生上交的作品進(jìn)行認(rèn)真審核和批閱，嚴(yán)格把關(guān)，做到寧缺毋濫。在接下來一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，每周四下午第二節(jié)課，城區(qū)小學(xué)邀請(qǐng)學(xué)校寫作資深教師為愛好文學(xué)寫作的學(xué)生輔導(dǎo)寫作知識(shí)，并與孩子們一起研討，點(diǎn)燃了孩子們創(chuàng)作的欲望。 

  城區(qū)小學(xué)的寫作培養(yǎng)路

  丹巴縣城區(qū)小學(xué)校是一所具有百年歷史的老校，其前身可以追溯到宣統(tǒng)年間。當(dāng)時(shí)一英國(guó)傳教士來到丹巴，看到丹巴河谷兩岸林立的碉樓，發(fā)出“東方的金字塔”這樣由衷的感嘆。當(dāng)他來到丹巴縣城所在地章谷屯時(shí)，被縣城對(duì)岸的天然石英壁畫所震撼，而且他發(fā)現(xiàn)這里民風(fēng)淳樸，遂決定在章谷屯春場(chǎng)壩修建一座天主教堂用以傳播上帝的福音。當(dāng)教堂修建完備后，招收信徒時(shí)頗費(fèi)了一番周折，因?yàn)楫?dāng)?shù)厝藗冃欧畈貍鞣鸾?，?duì)外來文化有很大的抵觸情緒，然而這位傳教士沒有氣餒，經(jīng)調(diào)查了解后，發(fā)現(xiàn)這里的人們長(zhǎng)期以來苦于沒有文化的困擾，因此他決定在教堂里開設(shè)官話學(xué)堂，用以招收學(xué)員，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)堂和教堂初具規(guī)模，一時(shí)間送子女入學(xué)蔚然成風(fēng)，這就是丹巴縣城區(qū)小學(xué)的前身。在一百余年內(nèi)，丹巴縣城區(qū)小學(xué)為丹巴縣各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

  丹巴縣城區(qū)小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1079人，教職工53人，學(xué)校占地1300余平方米，是“5.12”汶川地震后重建的學(xué)校，走進(jìn)學(xué)校，你一定會(huì)被濃郁的書香氣而深深的陶醉。據(jù)該校教導(dǎo)主任唐燕老師介紹，城區(qū)小學(xué)辦學(xué)的原則就是“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意”，在平時(shí)的教育、教學(xué)中，始終以此為教學(xué)的主線，取得了不菲的成就。

  城區(qū)小學(xué)在平時(shí)的教育教學(xué)中特別注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為此開展了形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，激發(fā)了孩子們的寫作愿望。丹巴縣縣域境內(nèi)主要以嘉絨藏族居多，通用語為嘉絨藏語。因嘉絨藏語為藏語語系中的一個(gè)分支，其語法習(xí)慣與漢語語序有很大差異，因此造成孩子語言表達(dá)不清楚，在教學(xué)中令教師頭疼。這些從偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)來的孩子，語言交流還停留在母語交流之中，偶爾幾句簡(jiǎn)單的漢語都表達(dá)不完整，往往詞不達(dá)意。在其他孩子的嘲笑聲中，他們只好緘口不言。因此該校第一任務(wù)是徹底改變孩子們語言的交流能力。為此該校組織大型演講、辯論、朗誦等比賽。首先各班級(jí)進(jìn)行小組賽，由各班語文教師擔(dān)任比賽組組長(zhǎng)，對(duì)那些語言表達(dá)能力較差的同學(xué)，教師不歧視每一個(gè)學(xué)生、不落下每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真組織學(xué)生積極加入到組織里來，讓他們放下自卑心理，融入到班級(jí)里、融入到學(xué)校這個(gè)大家庭里。通過一系列活動(dòng)，孩子們的語言交流能力有了明顯 進(jìn)步，從靦腆的孩子逐步成長(zhǎng)為班級(jí)語言比賽項(xiàng)目的佼佼者。第二任務(wù)是提高學(xué)生的寫作能力。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作培訓(xùn)中，主要從積累名句、厚積薄發(fā)出發(fā)，通過課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時(shí)就能旁征博引，厚積薄發(fā)。其次是擴(kuò)寫仿寫，樂于表達(dá)，仿寫句式思維開闊，又有參照對(duì)象，學(xué)生有表達(dá)的自信和興趣，當(dāng)然就樂于表達(dá)。再次是寫作不限文體，學(xué)生有話可寫，易于動(dòng)筆，消除了寫作的畏難情緒。最后就是修改潤(rùn)色。老師指導(dǎo)學(xué)生從語言修改入手，通過修改，使語言變得準(zhǔn)確、清楚，使人看了明白。學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來，將“改”當(dāng)作與“寫”同樣重要的環(huán)節(jié)，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊觀念。第三任務(wù)是組織開展作文競(jìng)賽，作文競(jìng)賽分為口頭作文和書面作文兩種，口頭作文即即興演講，因?yàn)橛辛宿q論、演講、朗誦等比賽作為鋪墊，孩子們?cè)诩磁d演講時(shí)增強(qiáng)了自信心，能恰當(dāng)?shù)慕M織材料，運(yùn)用嫻熟的語言技巧將一件事表述得清晰明了。在書面作文競(jìng)賽中，孩子們能引經(jīng)據(jù)典，把身邊所發(fā)生的事能有條不紊的通過文字完整的描述出來，也因此涌現(xiàn)出一批批寫作能手，許多孩子多次在縣級(jí)、州級(jí)、省級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

  本次活動(dòng)中，全校共有300余名三至五年級(jí)的同學(xué)參加“小作家入選”作文選拔，經(jīng)過學(xué)校評(píng)審委員會(huì)的嚴(yán)格評(píng)選，最終遴選出42名同學(xué)，并將作品上報(bào)縣教育局，再報(bào)送州教育局，最終推選到四川省青年作家協(xié)會(huì)進(jìn)行參評(píng)。經(jīng)四川省青年作家協(xié)會(huì)專家組嚴(yán)格的評(píng)審，城區(qū)小學(xué)推薦的42篇作品中有34篇作品最終獲得通過，并由組委會(huì)用書函的方式通知學(xué)生個(gè)人當(dāng)選四川省作家協(xié)會(huì)首批成員，近日，城區(qū)小學(xué)收到信函的學(xué)生已辦完所有手續(xù)，正式加入到四川省作家協(xié)會(huì)這個(gè)大家庭中。

  杜吉拉姆，城區(qū)小學(xué)五年級(jí)三班的班長(zhǎng)，不高的個(gè)頭，臉上總是洋溢著甜甜的笑容。小時(shí)候，由于父母忙于工作，只好將她寄養(yǎng)在農(nóng)村老家。在老家，鄉(xiāng)鄰和家人交流時(shí)主要以本民族語言為主，因此杜吉拉姆到入學(xué)年齡的時(shí)候，一句漢語也不會(huì)說。當(dāng)她第一次走進(jìn)城區(qū)小學(xué)時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)用漢語交流，每天都只能怯生生地坐在操場(chǎng)的角落里，看著同學(xué)們愉快地做游戲、玩耍。班主任李老師看在眼里急在心里，組織全班同學(xué)與杜吉拉姆交朋友、談心，班級(jí)里組織活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地安排她參與其中，并鼓勵(lì)她首先發(fā)言，經(jīng)過一學(xué)期的努力，杜吉拉姆的語言交流能力有了極大提高，克服了語言交流障礙之后，她的寫作水平也有了明顯的進(jìn)步，在學(xué)校組織的作文競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。在參加“小作者”選拔賽中所寫的短文《常懷感恩之心》中，她這樣寫道：“小時(shí)候，一直在奶奶家中長(zhǎng)大，每天都在奶奶的絮絮叨叨中度過，那時(shí)候我總是窩在奶奶的懷里，聽奶奶講過去的故事，從奶奶的口中我知道了嘉絨民族的由來，也知道解放前家鄉(xiāng)的貧窮。有一年紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過丹巴，在丹巴駐扎期間，在丹巴建立了第一個(gè)藏民獨(dú)立師，師長(zhǎng)麻子阿交和他的紅軍隊(duì)伍就曾在我老家后一座莊園里落腳，他們帶領(lǐng)窮苦老百姓打土豪、分田地，讓人們過上了幸福的生活。我也曾和奶奶一起走到藏民獨(dú)立師原來的駐扎地，那里已是廢墟一片，雖然墻頭上荒草萋萋，但從殘存的石墻上還能依稀看出當(dāng)時(shí)建筑的雄偉。奶奶牽著我的手久久的佇立在這座廢墟前，不厭其煩的給我講述紅軍隊(duì)伍的英雄事跡，并一再告誡我要牢牢的記住紅軍的恩情。當(dāng)我走進(jìn)城區(qū)小學(xué)校時(shí)，老師和同學(xué)們無私地幫助了我，使我戰(zhàn)勝了自卑的心里，讓我感受到了家的溫暖。我想不管是食不果腹的那個(gè)年代紅軍隊(duì)伍給家鄉(xiāng)帶來的生的希望，還是現(xiàn)在我在學(xué)習(xí)生活中所得到的無私幫助，他們都懷有一顆無私奉獻(xiàn)的精神，這種精神將一直激勵(lì)我前進(jìn)，化成感恩之心，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”小作者在文中表達(dá)了心底的那份感恩之情，也是這一點(diǎn)打動(dòng)了評(píng)審組老師，最終杜吉拉姆成功入選，成為四川省首批小作家中的一員。

  “我的家鄉(xiāng)在中國(guó)最美的鄉(xiāng)村之一——四川省丹巴縣，這里有連綿不斷的高山，雄偉粗壯的樹木，是一個(gè)山清水秀、充滿詩(shī)情畫意的好地方。我最喜歡縣城東邊的一座石拱橋——三岔河彩虹橋。它雖然沒有趙州橋那么古老有名，但是它修建在有名的大渡河源頭上，是大渡河第一橋，有著特殊的意義。遠(yuǎn)看，彩虹橋就像一條美麗的彩虹臥在大渡河上，下面一大兩小的三個(gè)圓拱穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，在水里的倒影和橋身構(gòu)成一個(gè)圓形，又像是一個(gè)巨大的手鐲戴在大渡河上。走近大橋，橋面兩側(cè)嵌著銀白色的鋼管，像一排威武的士兵，日夜守護(hù)著彩虹橋。這座橋全長(zhǎng)100多米，7米多寬。兩旁是人行道，中間的兩條車道上，每天都有川流不息的車輛。彩虹橋是用水泥、鋼筋等建筑材料筑成的，非常堅(jiān)固。它經(jīng)歷了十多年的日曬雨淋，依然保持著壯觀的氣勢(shì)，讓人們走得舒心，走得放心，為人們提供交通便利，讓家鄉(xiāng)人民脫貧致富奔小康。最吸引人的是夏天的晚上，人們不約而同地來到彩虹橋上，任憑悠悠的夏風(fēng)吹著，大人們一邊乘涼，一邊聊天，孩子們則打著、鬧著，跳著、笑著，翻著筋斗，做著游戲，天氣的燥熱，對(duì)他們似乎沒有影響，彩虹橋成了他們的游樂園。到了節(jié)日的晚上，橋上橋下的燈，不斷地變化著顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎像一條彎曲漂亮的五彩絲帶，美麗極了。啊，彩虹橋，你像一條巨龍引領(lǐng)丹巴經(jīng)濟(jì)的騰飛，我們感謝你！“這是四年級(jí)二班譚佳坪《家鄉(xiāng)的橋》作品中節(jié)選的一部分，在作品中，小作者用發(fā)自內(nèi)心的情意描寫了家鄉(xiāng)的橋——石拱橋，從它的用途、以及它的雄偉、最后還寫到了橋的引申意義，將小作者那種熱愛家鄉(xiāng)的情懷淋漓精致的展現(xiàn)了出來。

  降初羅布是六年級(jí)三班的學(xué)生，臉上透出高原人特有的膚色，一雙亮晶晶的眼睛顯示出他的聰明睿智。他所在班級(jí)的班主任卿文燕老師是一位資深的小學(xué)語文教師，一直以來都在鄉(xiāng)村小學(xué)校任教，對(duì)農(nóng)村有一種特別的感情，在他們班級(jí)里，有百分之九十五的孩子來自于農(nóng)村。降初羅布是三年級(jí)時(shí)才從老家的村小轉(zhuǎn)入城區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)，剛進(jìn)校時(shí)，于一個(gè)在農(nóng)村里野慣了的孩子來說，一下子還不能適應(yīng)。第一節(jié)課，降初羅布在課堂上哇哇大哭，吵嚷著要回家去。第二節(jié)課，卿老師在課件中展示了丹巴的絢麗美景，突然畫面一轉(zhuǎn)，一座座破舊的藏房突兀的顯現(xiàn)出來，在房屋旁邊的玉米地里，家長(zhǎng)們正頂著烈日在田間地頭揮汗如雨的勞動(dòng)，待畫面定格后，卿老師語重心長(zhǎng)的告訴孩子們，只有努力學(xué)習(xí)，將來才能把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，才能讓自己的父母過上幸福的生活。一節(jié)課下來，降初羅布和同學(xué)們都低著頭，滿眼噙著淚水，紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。后來每次作文，降初羅布和這些來自農(nóng)牧區(qū)的孩子們只要是寫自己的家鄉(xiāng)，他們都是信手拈來，文思如泉涌。就如降初羅布在本次參賽作文《鄉(xiāng)間的小路》中所寫的那樣，“鄉(xiāng)間的小路是綠色的，鄉(xiāng)間的小路是褐色的，鄉(xiāng)間的小路是五彩繽紛的，鄉(xiāng)間的小路是……鄉(xiāng)間的小路更是隨著季節(jié)的變化變幻莫測(cè)的。”小作者在文中對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)間小路四季的絢麗美景進(jìn)行了描寫，字里行間透露出對(duì)鄉(xiāng)間小路那份純真的愛，最后小作者盛贊家鄉(xiāng)的小路，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。他這樣寫道：“鄉(xiāng)間小路連著村村寨寨的友誼路，連著家家戶戶的和諧路，更是連接昨天、今天、明天、世世代代的幸福路。”

  孩子們有著最純真的夢(mèng)想，這夢(mèng)想將會(huì)影響到孩子的一生。城區(qū)小學(xué)在平時(shí)的教育教學(xué)中很注重培養(yǎng)孩子們的道德情操，要求每個(gè)孩子都要從小樹立遠(yuǎn)大的理想。在本次小作家作文賽上，有的孩子用質(zhì)樸的語言描寫了自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解，四年級(jí)三班的阿熱瑪同學(xué)在《我的夢(mèng)——中國(guó)夢(mèng)》中這樣寫道：“有人說，中國(guó)是個(gè)沒有夢(mèng)想的國(guó)家。但是，我認(rèn)為中國(guó)有夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)就在我們每一個(gè)華夏子孫的心中。在賣火柴的小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍睿灰憧吓?，就一定可以成功。?mèng)想伴隨著我們每一個(gè)人。沒有夢(mèng)想的人生是平淡如水的。每當(dāng)我去醫(yī)院看病時(shí) ，那些穿著白大褂的醫(yī)生，猶如一位位白衣天使。對(duì)于每一個(gè)病人，他們都懷著一種崇高的責(zé)任感。忙碌的身影在醫(yī)院中徘徊。他們的心靈多美啊,我立馬對(duì)他們產(chǎn)生了一種深深地敬意。從此，我立下了一個(gè)美好偉大的夢(mèng)想，那就是當(dāng)一名心地善良的好醫(yī)生。如果我當(dāng)上了一名醫(yī)生，我要竭盡全力肩負(fù)起醫(yī)生的崇高職責(zé)---與形形色色的病魔做斗爭(zhēng)，與殘酷無情的死神抗?fàn)?。我要讓年邁的老人身體健康，中年人身體強(qiáng)壯精力充沛，讓孩子們活潑開朗，茁壯成長(zhǎng)。我要和大家一起維護(hù)醫(yī)生這個(gè)崇高職業(yè)。以白求恩大夫?yàn)榘駱?，把愛心奉獻(xiàn)給大家。做一個(gè)像白求恩大夫那樣認(rèn)真，那樣熱情，那樣負(fù)責(zé)的醫(yī)生。”小作者以自己切身的感受詮釋了自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解，最后她發(fā)出這樣的感嘆“有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人是充滿希望的。作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)。”

  楊興惠是城區(qū)小學(xué)五年級(jí)三班的學(xué)生，自幼喜愛讀書、寫作，小學(xué)一年級(jí)開始在城區(qū)小學(xué)校《格?；ㄐ?bào)》上發(fā)表文章，是城區(qū)小學(xué)校報(bào)小記者中出色的一員。在這次參賽的《家鄉(xiāng)有趣的地名》中，她這樣寫道：“我的家鄉(xiāng)在柯爾金村，是一個(gè)美麗富饒、樹木茂盛的小村莊。聽爸爸說，很久很久以前，我的家鄉(xiāng)住著三位仙女，一位叫柯，一位叫爾，一位叫金。他們?nèi)齻€(gè)美麗、善良，經(jīng)常幫助人們解除痛苦。有一天，不知從什么地方來了一個(gè)惡魔，它頭上長(zhǎng)著三只角，四方形的臉上嵌著三只惡狠狠的眼睛，還長(zhǎng)著三張血盆大口。這個(gè)惡魔糟蹋莊稼，污染河流，見到人就吃……干盡了壞事。人們被逼得走投無路，只得背井離鄉(xiāng)。三位仙女看到此事，不覺火往上沖，白凈的小臉氣成了紫紅色。他們?nèi)齻€(gè)杏眼圓睜，手持寶劍與惡魔大戰(zhàn)了一場(chǎng)?？墒?，因法力不夠，不但沒能除害，自己還受了傷。柯、爾、金三位仙女并沒罷休，來到了南海觀世音菩薩那里，跪在地上傾訴人民的苦難，請(qǐng)他幫忙。觀世音菩薩被三位仙女的善心所感動(dòng)，告訴他們?nèi)齻€(gè)，只要把靈風(fēng)草編成圓環(huán)套中惡魔，就能制服它。靈風(fēng)草是一種長(zhǎng)滿尖刺的植物，誰要是碰他一下，手上便會(huì)出現(xiàn)血泡，異常疼痛。但是，為解除人民的苦難，她們?nèi)齻€(gè)毅然到處尋找靈風(fēng)草。她們跑遍了高山、森林，尋遍了丘陵、草原，去過巴顏喀拉山，走訪過可可西里，經(jīng)過了唐古拉山，終于在昆侖山上找到了靈風(fēng)草。三個(gè)仙女忍著劇痛，把采集的靈風(fēng)草一枝枝折成圓環(huán)，再套，再折……終于編成了一個(gè)大圓環(huán)?？?、爾、金拿著圓環(huán)回到故土，無畏地向惡魔挑戰(zhàn)。交戰(zhàn)了幾個(gè)回合，柯、爾、金機(jī)智地躲開惡魔的襲擊，然后把圓環(huán)投向惡魔。惡魔在臨死前，竟奪走了三位仙女的生命。人們?yōu)榱藨涯钊幌膳?，就把這個(gè)小村莊命名為柯爾金。我家鄉(xiāng)的地名很有趣吧！歡迎你們來我的家鄉(xiāng)——丹巴岳扎鄉(xiāng)的柯爾金村。”作品中將家鄉(xiāng)有趣的地名與遠(yuǎn)古時(shí)代流傳的神話故事聯(lián)系起來，引人深思。談起創(chuàng)造感想，楊興惠深有感觸地說“想要?jiǎng)?chuàng)作，功底最重要，靈感是其次，最后才是構(gòu)思。靈感得益于平時(shí)積累，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，想起什么就記下來。靈感是瞬時(shí)的，因此只有培養(yǎng)好習(xí)慣，才能把這些東西留住。”

  采訪過程中，聽著一個(gè)個(gè)小作者講述他們的寫作感受，儼然已有小作家的風(fēng)范。筆者看見，他們臉上流露出對(duì)作家夢(mèng)想的憧憬，筆者相信，通過此次活動(dòng)，給小作者們搭建了展翅飛翔的平臺(tái)，他們的作家夢(mèng)想一定能得以實(shí)現(xiàn)。作家夢(mèng)從這里出發(fā)！

　　?。钊弧∥?圖）